关于拾读后感学会写好读后感让阅读变得更有意义，在提笔写读后感之前，我们要对原文内容进行一次大致的回顾，小编今天就为您带来了关于拾读后感5篇，相信一定会对你有所帮助下面是小编为大家整理的关于拾读后感,供大家参考。
学会写好读后感让阅读变得更有意义，在提笔写读后感之前，我们要对原文内容进行一次大致的回顾，小编今天就为您带来了关于拾读后感5篇，相信一定会对你有所帮助。
关于拾读后感篇1
?爱弥儿》是法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家卢梭所著的一部关于教育的名著，主要记叙了一名虚构的贵族子弟——爱弥儿的人生经历，把他从出生到成年各个时期的生理、心理特征，成长过程，教育经历等从客观的角度记录下来，是一部值得珍藏在心中的教育理论著作，是值得每一位教师和家长阅读的经典。
“当一个孩子希望得到他所看见的东西的和别人准备拿给他的东西时，最好还是把他抱到他想得到的东西那里，而不要把东西拿过来给他。”这是整本书中让我触动的第一句话。教育应该是让一个孩子成长为一个可以独立生活的人，不管是家庭教育或是学校教育，教育都应该是长远的、可持续的，孩子将来必定要独立面对生活，因此，孩子从小不能过于娇惯，良好习惯和行为的养成是他们将来耐以生存的根本。孩子虽然还不理解什么是依靠，什么是独立自主，但是孩子可以从潜意识里形成良好的习惯。如果一个孩子从小娇生惯养，什么事情都由父母帮忙解决，那么他成长的过程中必然会受到“长远”的影响，长大后遇到困难也没有勇敢面对的勇气;反之，如果父母从小让孩子自己解决自己的事情，孩子长大后遇到事情不会第一个想到求助，而是独立面对，这样的孩子在学习和生活中有更加迷人的魅力，他们善于运用自己的能力去解决问题，善于巧妙的将生活安排妥当，即使是在生活中遇到了巨大的挫折，也不容易被击倒。书中，另一句话也有异曲同工之妙，“不论一个孩子受了什么样的创痛，当他独自一个人的时候，除非他希望别人听见他在哭，他是很少哭的。”孩子喜欢用“哭”向他人传递自己“委屈”的心情，希望得到他人的关注和同情，对于某些轻微的情况，孩子是要独立面对的，作为教师和家长对于孩子的的“信号”，要用恰当的方式回应，善于鼓励孩子独自面对一些能够面对的情况。
这一篇读后感仅仅是阅读一部经典的最初体验，书中还有很多值得回味的语言，足以让人受益匪浅。
“当我们受伤的时候，使我们感到痛苦的，并不是所受的伤，而是恐惧的心情。”
“在道德教育方面，只有一条既适合于孩子，而且对各年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。”
“无论做任何游戏，只要我们使他们相信那不过是一场游戏，他们就会毫无怨言，甚至还会笑嘻嘻地忍受其中的痛苦的。”
关于拾读后感篇2
《三国演义》这本书，我不知已经看了多少遍了。今年暑假，我又重新拾起了它，因为每一次阅读，都能得到不同的收获。
?三国演义》是我国的四大名著之一，是一部历史性的长篇小说。作者是罗贯中（约1330—约1400），名本，号湖海散人。他所写的《三国演义》是我国的第一部长篇章回体小说。小说讲述了从东汉末年到晋朝统一时期吴、蜀、魏三国之间的斗争和兴亡的一系列故事。这些故事十分精彩，其中有我最喜欢的几个故事：过五关，斩六将、草船借箭、火烧赤壁、华容道、三顾茅庐、桃园结义……
书中刻画了上百个人物，无数的军事谋略。它描写的主要人物有曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、诸葛亮、周瑜、鲁肃等，这些人物给我留下了深刻的印象：曹操的“宁可我负天下人，不可天下人负我”，周瑜的“胸怀狭窄、忌才好胜”，诸葛亮的“料敌如神、指挥若定”、刘备为“复兴汉室，复兴天下”而战、关羽“威风凛凛，智勇双全”、赵云“赤胆忠心，骁勇善战”……但我最喜欢的两个英雄是诸葛亮和赵云。
诸葛亮是一个忠臣，一生谨慎，鞠躬尽瘁，他熟知天文地理，足智多谋，非常善于用计：“草船借箭”、“借东风”、“三气周瑜”和“空城计”……赵云对刘备也十分忠心，骁勇善战，在“单骑救阿斗”中，赵云自己一个人杀了魏国好几个猛将，为自己和小阿斗开出了一条血路，最后他们都回到刘备身边了。
读完了这本书， 我懂得了做人要心胸开阔，做事要顾全大局，只有这样，才能成就大事。还要刻苦学习，立志做一个学识渊博、智勇双全的人，成为国家的栋梁！
关于拾读后感篇3
合上这本书，虽然来不及仔细去揣摩，但确实让我感触很深，尤其是《风雨天一阁》至今都使我记忆忧心。一个家族背负着艰守一座藏书楼（中国古老文化）的命运。范钦是一个拥有强大毅力和强烈的爱国精神的藏书家，让中国留下了一座具有文化代表意义的藏书楼，直到到现在都有它的痕迹。但是岁月的沧桑，历史的风尘还是将它掩埋了。
范氏天一阁之所以留下来的原因是什么呢？这正式余教授所说的“超越意气，嗜好，才情，甚至是时间的意志力”而这种毅力有是什么呢？范钦曾经顶撞过拥有巨大权势的皇亲国戚，而因次遭到仗打这样的重刑，还进过监狱。但他豪不畏惧，始终毫不顾惜坚持自己的信仰，相信真理。最后谁都奈何不了他，这就是范钦，一个真正称职的藏书家所表现出来的超越常人的职业道德品质。
范钦那样的监守正义，监守自己的岗位。说到这里，我们应该反思一下，我们作为学生，虽没有工作，也无岗位，但我们有自己的任务所在。对读书的人们来说范钦的意志力乍看之下，显得不近人情。然而我们的毅力呢？可以说一点儿都没有没有。我们读书，在遇到挫折的时候该怎么办，学成之后又为了什么呢？等等这些尖锐的问题值得我们去深思。继续往下说，时间的流逝，光阴的短暂，80岁高龄的范钦中将走到生命的尽头，但他连生命的最后一刻都要监守岗位。他将自己的财产分成两部分，一份是他监守一生的藏书楼，另外一份是一张万两银票。他让他的两个孩子去选择自己想要拿的一份。事情放到当今社会，有谁会愿意继承藏书楼？又不能卖，而且不但没好处，还会惹得一身的麻烦。然而有范钦这样伟大的父亲，就会有像他一样伟大的儿子。他的大儿子范天冲毅然的选择了继承父业。他继承了藏书楼。
中国的古老文化就是因为有了像范氏父子这样的真正的读书人而保存到现在的。
?文化苦旅》使我对读书有了更深一层的了解，我们读书人读书不能只为自己，要为这个社会这个国家奉献自己的微薄之力，这样读书人才是真正的读书人。
关于拾读后感篇4
在学校里，老师们就对我们说：是陶行知爷爷让中国教育事业向前迈了一大步。是我们学习的楷模。他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓，文章深入浅出，通俗易懂，从"教学合一"，"学生自治"，"平民教育"，"学校观"，"创造的儿童教育"，"民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想，经过八十多年的考验，不仅仍有很高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。
这次学校组织我们阅读《陶行知教育名篇》，让我感受到了自己的教育教学理论是那么的贫泛，感受到自己需要不断的学习和积累。
其中陶爷爷的生活教育论，让我感受到了在教育教学中让学生读活书，活读书，读书活。在传统的教育中我们让学生读死书，让他们以考试分数为目的，以分数来分学生的好坏。陶爷爷形象的把传统教育比喻为吃人的教育。例如有一则漫画这么形容的。一幅图：学校开学了，学生带着长方形，正方形，六边形等等各种形状的脑袋进入学校。另一幅图：他们毕业后，一个个带着圆形的脑袋从学校走出来。这个漫画形象的表现了传统教育把学生当作被动接受知识的容器，教师以传受知识为已任，学生以接受知识，应付考试为追求的目标生活教育他则教人做人，他要教人生活。健康是生活的出发点，他第一就注重健康，他反对杀人的各种考试。这是我们现在所追求的教育，新课标中重要的一点是让学生活起来，让学生成为课堂的主体，让他们自主。他倡导"动手实践，自主探索，合作交流"等现代学习方式，这对于学生的全面发展的多么的重要。现代的教育必须使学生在"知识与技能，过程与方法，情感，态度，价值观"三维目标上取得和蔼发展。
总之，陶行知的生活教育思想是丰富多彩的，同时我们教师所要学习所要做的也是丰富多彩的。我做为一个新教师，更要向陶爷爷学习，向前辈们学习，多积累知识，多和孩子们相处，和他们做好朋友，而不再只是他们的老师。我相信经过我们的努力，祖国的明天会更好！
关于拾读后感篇5
第二次翻开《呼啸山庄》，细细品读书中的风风雨雨，我发现，我对书中的人物有了不一样的感受。
在作者艾米莉的笔下，呼啸山庄坐落在长满石楠的荒原上。看到“呼啸”二字，就能让人感受到这座山庄一定是一个不平静的地方。而故事中的古老恩肖家族也确实经历了一场风呼雨啸。
在这本爱情小说中，主人公的爱情各不相同。希斯克利夫的爱是热烈而又疯狂的，林敦的爱是深沉的，凯瑟琳的爱是矛盾的。虽然他们表达爱的方式不一样，但在我看来，他们有一个共同点，那就是他们都爱得纯粹，只是他们都把爱表现得极为复杂，复杂到自己都无法面对了。
希斯克利夫是个令人捉摸不透的人，“他把爱恨放在心里。”他似乎是故事中最大的恶人，为了进行自己复仇的计划，眼睁睁地看着两个家族沦陷。初读此书时，我对希斯克利夫是十分抗拒的，而再读时我对他却有了些许的同情。看到他在怀念凯瑟琳时暗自神伤；看到他在等凯瑟琳的消息时把自己撞得头破血流；看到他在别人提起去世的凯瑟琳时会留下痛苦和后悔的眼泪，我不禁心生怜悯。作者把希斯克利夫的可恶表现得那么淋漓尽致，而那个怀念凯瑟琳的他却让我无法痛恨。他对凯瑟琳的爱是那么深，深到扭曲了自己的灵魂，他用折磨凯瑟琳来表达自己的爱。他选择在凯瑟琳与林敦过着明快的日子的时候回到呼啸山庄，他要复仇，他要折磨所有人，可他却不知道最受折磨的人是他自己。
林敦是一个充满温情的人物。他给予凯瑟琳和他们的女儿小凯瑟琳全部的温柔。凯瑟琳死后，林敦辞去工作，每天陪伴在小凯瑟琳身边，用爱温暖女儿成长。他要让小凯瑟琳快乐地长大，同时，他也怀着热爱、柔情与怀念，期待有一天能去到凯瑟琳已到达的那个美好世界，与凯瑟琳重逢。
而凯瑟琳呢，恩肖家族中任性的公主。她一生的快乐仅停留在儿时与希斯克利夫无忧无虑地玩耍的时候。读到凯瑟琳死亡的情节时，我突然意识到原来在老恩肖与老林敦夫妇去世后，呼啸山庄上的梦魇就开始布下天罗地网了。我十分佩服凯瑟琳，她能接受自己对两个人冲突的爱，并勇敢地说出自己的心声。她说她爱林敦脚下的土地，头上的天空，她爱他碰过的每一件东西，他说过的每一句话，他的一举一动。而对希斯克利夫的爱，她说：“我爱他是因为他比我更像我自己，他和我是完全一样的。”凯瑟琳对林敦的爱像林中的树叶，“时光会让它发生变化”；而她对希斯克利夫的爱就像磐石，“它看起来很少，却必不可少”。她为这两份爱矛盾着，其实她是知道它们是不能共存的，可她却不肯去面对，她活得像个疯子，好像不知道自己在干什么，又好像是现实太明白，让她自寻解脱。她一辈子徘徊在呼啸山庄与画眉田庄之间，想念她的家，缅怀她当野孩子的时光，而最终她把自己逼向了坟墓。
在希斯克利夫把小林敦接走的那一刻，一代人的恩怨就落到了小林顿和小凯瑟琳身上。作者对这两个小人物地安排更是别出心裁。小林敦的姓氏是跟随希斯克利夫的，而他的名字似乎是作者有意安排来为这场悲剧赎罪的。而小凯瑟琳呢，她的眼睛和她妈妈一样，这个美丽的小公主似乎也是作者有意用来缅怀已离世的凯瑟琳。
可令我不解的是，到底是什么让希斯克利夫疯狂地伤害所有人？上苍如此眷顾他，让他得到所有人的原谅，可他不愿宽恕任何人。
在这场所有人都扭曲了的风暴中，我不禁想：是不是他们早已接受世俗的的洗礼心中的热忱早已被岁月侵蚀？还是那个人性极度扭曲的维多利亚时代不许他们拥有可人的皮囊？这大概是艾米莉对世俗的讽刺吧。
这本奇特的小说由风暴和宁静组成，而风暴占据大部分的篇幅，我想这应该是艾米莉对人生、生死、世界的思考吧。她在世上只度过了三十个春秋，命运也没有给她一丝怜悯。而她本人，不善于交往，不愿合群，病重的时候把自己关在房里拒绝治疗。不得不说，希思克利夫就她，她把自己的思想灌注到希思克利夫的身上，让希思克利夫和她一样倔强，一样痛苦。正如毛姆所说：“从未有人将爱情的残酷、迷恋和痛苦写得如此令人吃惊。”
读完这本书，我已然被震撼，折服于艾米莉内心的呼啸山庄。这本书仍然值得我一读再读，这样才能更好地去解读这说不完的呼啸山庄，更深地去了解道不尽的艾米莉·勃朗特。